线上+线下混合式教学探索—周勤生

当前是一个信息爆炸的时代，通过手机、电脑学生学到了大量的知识，在某种程度上可以说学生是我们的老师，因此利用好网络是我们课程组共同一致的认识。2020 年春正遇新冠病毒疫情，学校响应教育部“听课不停学”的号召，在全校推行线上教育，也给了我们一个契机。尤其是我们大数据学院，平时教学就涉及很多线上+线下的教学模式，这次疫情给我们校企合作办学提供了更多、更好的探索和实践空间。这个学期我担任大数据学院《JAVA程序设计基础》课程的教学任务，线上教学主要教学采用MOOT+公司讲师线上直播+校区讲师线上实践方式进行实施，具体上课细节如下：

一、教学模式

1.MOOT：

学生在每次正课前一天完成本章内容的慕课视频预习

2.公司讲师线上直播：

由公司具有三年以上直播经验并有10年以上教学经验的直播老师进行统一直播授课，采用大班的形式进行理论课的教学，19级3个班一起进行直播理论课学习。

3.校区讲师线上实践：

由校区讲师带领学生完成本章实践课任务，并在线帮助学生解决问题。

二、教学设计

2月24日起开展了线上教学，第一周开展了慕课观看+直播答疑的形式，让同学们熟悉直播的方式和学习方式，同学们通过观看慕课，完成课后作业，老师在腾讯会议平台直播讲解作业和与学生在线互动，帮助学生解决问题。从3月2号开始进行课程的正常学习，通过三种模式（MOOT+理论直播课+实践直播课）的相辅相成，每周进行课程内容两章的教学。

三、平台教学

1.直播理论课平台：

美和易思互联网+教学平台是由美和易思自主研发的一款专门用于互联网+ToC线上教学平台，其主要由教师端，学生PC端，学生手机端，后台管理端组成。本直播平台采用保利威视的服务器，可允许上万名同时在线学习，确保学习过程中视频播放的流畅，声音清晰，很少产生卡顿、延迟现象。本直播平台的最大亮点可以实现学生直播账号和MOOT平台的数据共享互通，不但可以实现直播教学过程的考勤、签到、互动、提问、作业等教学数据的批量导出，而且可以批量实现单个校区单个班级的数据导出或所有校区的数据排名，可以有效的提高对教学过程的监控，为提升教学质量提供有力的支撑。

2.腾讯会议平台：

腾讯会议平台主要是针对学生学习完理论课程之后，老师在腾讯会议带领学生完成每个章节对应的实践任务，老师和学生在线打开摄像头，可以清晰的看到彼此的学习状态，课堂可以彼此打开语音在线沟通，互动效率比较高，学生每完成一个实践任务，在班级群发送任务编写代码和运行效果（无电脑的同学用纸张写代码），老师在线点评和帮助学生解决困难，并统计实践课当堂学生任务完成率，做学生学习状态把握和教学分析。

四、学习报告

1、出勤率：99%，学生能提前10分钟进入平台调试设备和学习准备

2、学生在线率：平台在课堂中不定时统计学生在线率，平均在线率：94%

3、签到率：课中老师不定时不定次数发起学生签到，检测学生听课专注度，平均签到率:87%

4、实践课完成率：老师在实践课中，会统计学生当堂课对应实践任务的完成率，实践课平均完成率：94.69%

周测：每周针对本周所学章节知识学习的效果检测，分为理论考试+实践考试，学生需要都通过才算合格，考试时间在周五或周六晚上19：00-21:00,学生需在平台完成对应考试内容提交到老师。

为保证线上教学的效果和质量，针对参与互联网+线上教学的人员分别制定了相应的实施规范，直播讲师和校区讲师分别负责理论课和实践课的教学，为确保理论课和实践课的授课效果，制定了“美和易思互联网+教育ToC线上授课实施规范”，所有授课老师必须按照规范执行授课，并进行授课抽查。班主任主要负责班级的考勤和上课过程的巡班检查，为确保班主任更好的协助讲师完成线上教学，明确班主任的具体工作，制定了“美和易思互联网+教育ToC班主任工作规范”，班主任按照规范实施并提交对应数据。